Drodzy Rodzice😊, zachęcaMY👍, proponujeMY👍 – przeglądajcie, czytajcie wpisy we wszystkich grupach, bo może okazać się, że dziś np. Wasze dziecko ma ochotę posłuchać tylko bajki, albo potańczyć lub po prostu opowiedzieć treść obrazków, a może zechcewykonać zadanie z innej grupy wiekowej:) TO WY DECYDUJECIE, TO WY WIECIE NAJLEPIEJ CO W DANYM DNIU JEST NAJLEPSZE DLA WASZEGO DZIECKA ….jesteśMY z Wami🧡💛💚💙💗
Grupa 1
Treści programowe: IV 5, IV 2
Dzisiaj zachęcamy do wspólnych zabaw, podczas których będziemy rozmawiać o bocianie.
- Składanie z części obrazka bociana. Zabawa ortofoniczna ,,Bocianie klekotanie”.
Dziecko siada na dywanie przed rodzicem, który rozkłada przed nim kolorowy obrazek bociana rozcięty na cztery części i zaprasza do wspólnego ułożenia. Następnie pyta dziecko jak wygląda bocian: kolor dzioba, nóg, skrzydeł, skąd przyleciał, jak się odzywa (utrwalenie wiadomości z poprzedniego dnia). Potem proponuje zabawę w bocianie klekotanie: gdy podniesie wysoko rękę , to dziecko głośno naśladuje klekot bociana, a jak ja opuści – klekoce cichutko.
Treści programowe: IV 5, IV 7
- Słuchanie piosenki ,,Bociek” muzyka : 🎶🎵🎼Maria Kaczurbina, słowa: autor nieznany.
A teraz czas na wysłuchanie piosenki ,,Bociek”. Jeżeli drogi rodzicu pamiętasz ją dzieciństwa, to zaśpiewaj ja swojemu dziecku. Porozmawiaj z nim chwile o treści piosenki, np. co szykowała łąka bocianowi, co chłopcy zrobili na stodole, skąd wraca bociani co nam przynosi. Przy powtórzeniu piosenki zaśpiewaj wspólnie z dzieckiem pierwsze słowa: kle, kle, boćku, kle, kle.
Treści programowe: I 5
- Zabawa ruchowa ,,Bocian i żaby”.
Pora na zabawę ruchową. Potrzebna będzie opaska z papieru na głowę z obrazkiem bociana i opaska z obrazkiem żaby. Na początku mama jest bocianem, a dziecko żabką. Na hasło: Żabki skaczą! dziecko skacze na czworakach. Gdy usłyszy hasło: Bocian idzie! – zamiera w bezruchu , a mama chodzi stawiając duże kroki i naśladuje klekot bociana. Jeżeli dziecko się poruszy, to mama – bocian łapie żabkę. Potem następuje zamiana ról.
Treści programowe: IV 8
- Kolorowanie kredkami rysunku bociana.✍
Na zakończenie czas na działanie. Potrzebne będą: rysunek sylwety bociana, kredki, obrazek bociana. Dziecko ma za zadanie pokolorować bociana patrząc na wzór (obrazek). Potem możecie wspólnie dorysować inne elementy, np. łąkę, słońce, itp.
Grupa 2
Treści programowe: 1.4, 1.5, 2.1, 2.4
W ostatni dzień marca proponujemy takie zabawy:
- Zabawa muzyczno- ruchowa- „Smutne i wesołe minki”.
Dzieci losują buźki z wykonanym przez Was rodzice minkami. Poruszają się swobodnie po pokoju przy wczorajszej piosence „Zielona wiosna” wg słów i muzyki D. i K. Jagiełło- określają jej nastrój i poruszają się do niej wesoło lub smutno. Na przerwę wywołane dziecko (minka wesoła lub smutna) wybrane przez rodzica rytmicznie wyklaskuje rytm podany przez mamę lub tatę. .
1.5, 1.8, 1.9
- Ćwiczenia rozciągające –tutaj możecie wykorzystać krawat wyciągnięty z szafy taty lub dziadka. Dzieci trzymając szarfę przed sobą wykonują skłony, trzymanie szarfy nad głową skręty w prawo i lewo, kołysanie się w prawo i lewo,🏃♀️🏃♂️
Ćwiczenie wyprostne – wzmacniające mięśnie grzbietu –
dzieci siadają w siadzie klęcznym, podnoszą szarfę w górę, skłaniają się w
przód sięgając jak najdalej,
a następnie przechodzą do siadu.
„Przeplataniec z woreczkiem”- Dzieci stojąc przekładają woreczek gimnastyczny pod kolanem, raz jednym, raz drugim.- można wykorzystać mały woreczek z fasolą lub grochem. Leżenie na plecach, przekładanie woreczka pod plecami i nad brzuchem.
4.11, 4.13, 4.15
- Zabawa
dydaktyczna „Porównaj liczebność zbiorów”
Na dywanie rozkładamy kartki z wydrukowanymi lub narysowanymi zbiorami o różnej liczebności np. (bukiety z kwiatami lub biedronki o różnej ilości kropek). Zadaniem dzieci jest ich porównanie i określenie używając sformułowań: mniej – więcej, tyle samo, równo.
4.2, 4.5, 4.4
- Nauka rymowanki:
Wyliczanka „Palce” wg K. Sąsiadka
Jeden palec, drugi, trzeci,
tak umieją liczyć dzieci,
czwarty, piąty palec mam.
Widzisz umiem liczyć sam.
4.8, 4.11,
- Zajęcia plastyczne „Wesoła dłoń”.
Na kartce formatu A4 odrysujcie dłoń dziecka albo poproście swoją pociechę aby To ona odrysowała Waszą dłoń. Następnie każdy z palców udekorujcie wg własnego pomysłu, tworząc oryginale postaci.
Grupa 3
Podstawa programowa: 1.4, 1.5, 1.7, 2.4, 2.11, 3.2, 3.8, 3.9, 4.1, 4.2, 4.6, 4.7, 4.8, 4.11, 4.13, 4.15
Zapraszamy do wspólnej domowej nauki przez zabawę.
- „Witamy swoje palce” – Rodzice mówią rymowankę, a dzieci realizują jej treść
Kciuki gotowe? Tak! – pięść zaciśnięta, wystawiony kciuk
Wskazujące gotowe? Tak! – wystawiony drugi palec
Środkowe gotowe? Tak! – wystawiony trzeci palec
Serdeczne gotowe? Tak! – wystawiony czwarty palec
Małe gotowe? Tak! – wystawiony piąty palec
Wszystkie palce gotowe? Tak!
Schowajcie się za głowę! – schowanie dłoni za głowę
Następnie dzieci przeliczają swoje palce poprzez dotyk o policzek z jednoczesnym nazywaniem ich. Określenie ile palców razem jest w obu dłoniach.
- „Słyszę i liczę”👌
– ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie
zasłyszanych dźwięków. Rodzice wrzucają do kubka określoną liczbę guzików w
takim tempie, aby dzieci mogły je policzyć. Następnie układają przed sobą tyle
samo guzików podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dzieci
wysypują z kubka liczmany i liczą. Kto miał tyle samo, dobrze wykonał zadanie.
Rodzic uderza łyżką w metalową pokrywkę,
a dzieci odtwarzają dźwięki za pomocą liczmanów, odpowiednio je podpisując. Przy
kolejnym powtórzeniu zabawy Rodzice uderzają w pokrywkę, a dzieci podskakują tyle
razy ile dźwięków słyszą.
- Zabawa ruchowa z elementami czworakowania „Bocian i żaby”.🏃♀️🏃♂️
Na podłodze wyznaczamy staw (narysowane koło). W środku
małe kółeczko (wysepka dla bociana). „Bocian” stoi na wysepce – „żaby” w przysiadzie
na obwodzie koła.
Żaby pytają – „Panie bocianie, chcesz żabkę na śniadanie?”. Potem wskakują do
stawu i wyskakują z niego, a bocian stara się je złapać w obrębie stawu.
Złapane żabki zabiera na wyspę. Gdy złapie umówioną liczbę żab, wybiera się innego bociana.
- „Oznaki wiosny” Marta Olechowska
Żółte słoneczko na niebie się
śmieje,
łagodny wietrzyk wesolutko wieje,
Krokus nieśmiało z ziemi się podnosi,
wietrzyk wiosenny zmarzłą ziemie rosi.
Ptaszki wróciły i głośno ćwierkają,
wierzby puszyste bazie wypuszczają.
Ciepło wokoło, zima precz już poszła,
a na jej miejsce przyszła piękna
wiosna.
Rozmowa na temat wiersza, np.
dzieci wymieniają podane zwiastuny wiosny, określają ich kolor, cechy
charakterystyczne.
Dzieci swobodnie poruszają się w rytm muzyki. Wcześniej mogą przygotować sobie wstążki lub paski z bibuły i poruszać nimi tak, jak mają ochotę. Następnie na dużym arkuszu papieru, np. na papierze do pakowania paczek, malują farbami wiosnę tak, jak ją sobie wyobrażają.
Grupa 4
Treści programowe: 3.8
- Rysowanka (Agnieszka Kornacka) (…) – zabawa paluszkowa👋
( . . . )Wyrywamy chwasty, ( dzieci prostują lewą dłoń, prawą ręką delikatnie pociągają po kolei palce lewej )
na bok je zgrabimy. (drapią palcami prawej dłoni wewnętrzną część lewej)
Robimy dołeczki, (wiercą palcem wskazującym wnętrze lewej dłoni)
cebulki wsadzimy. (wciskają w lewą dłoń złączone palce prawej dłoni )
Dołki zasypiemy,( zginają po kolei palce lewej dłoni)
ziemie przyklepiemy. (uderzają prawą dłonią w zaciśniętą lewą )
A teraz ogródek cały podlejemy.( poruszają palcami prawej dłoni nad lewą )
(Źródło: „Rymowane zabawianki, masażyki kołysanki”, praca zbiorowa, Wydawnictwo BEA Książki Edukacyjne, Toruń 2008, s. 38)
Treści programowe: 3.9, 1.5, 4.7
- Zabawa ruchowa – „ Przyleciały ptaszki”🏃♀️🏃♂️
Dziecko lub dzieci poruszają się po pokoju w rytmie dobrze wszystkim znanej piosenki „ Maszeruje wiosna”. Rodzic ustala z dzieckiem zadania ruchowe do nazw poszczególnych, wybranych przez dziecko ptaków. I tak np.:
- na hasło bocian – dziecko stoi na jednej nodze;
- na hasło wróbel – dziecko przeskakuje z nogi na nogę;
- na hasło jaskółka – dziecko robi jaskółkę.
Rodzic robiąc przerwę w muzyce, wypowiada nazwę ptaka a dziecko wykonuje określone zadania ruchowe.
Miłej zabawy😊
Ps: Możecie zamienić się rolami ☺
Treści programowe: 4.18, 4.19, 4.2, 4.4, 2.9, 2,11.
- Poznawanie wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosna – ( skowronka, jaskółki, bociana).
Usiądźcie wygodnie i obejrzyjcie zdjęcia i posłuchajcie odgłosów ptaków. Rodzicu porozmawiaj z z dzieckiem o ich wyglądzie – omówcie różnice i podobieństwa. Podziel z dzieckiem nazwy ptaków na sylaby. Zapytajcie co dziecko słyszy na początku każdego wyrazu.
Link:
Treści programowe: 4.5, 4.6, 4.19, 3.8
- „ W bocianim gnieździe” – układanie historyjki obrazkowej i rozmowa na jej temat.
Pokaż dziecku obrazki, prezentujące ilustrację związane z życiem bociana. Ustalcie wspólnie przebieg zdarzeń, zwracając uwagę na szczegóły, które są zawarte na ilustracjach.
Na koniec zadaj dziecku przykładowe pytania:
- Z czego zbudowane jest gniazdo bociana?
- Gdzie bociany zakładają swoje gniazda?
- Jak wyglądają pisklęta bociana?
Źródło: Historyjka obrazkowa wykorzystana z miesięcznika Bliżej przedszkola.
Treści programowe: 4.7, 1.4,1.5
- Piosenka „ Żabie kroki” – Śpiewające brzdące🎶
Zapraszamy do wspólnej zabawy. Podzielcie się rolami i zatańczcie razem do wesołej piosenki.
Treści programowe 4.3, 2.11, 3.8
- Film o bocianie – do obejrzenia ⏭TU⏮
Kochani jeśli temat o bocianie jest dla Was ciekawym tematem, zapraszamy do obejrzenia filmiku o „ Bocianie”
a na koniec dla wszystkich dzieci z gr. IV i oczywiście dla wszystkich chętnych pomysł jak zrobić swojego własnego bociana z płatków kosmetycznych – 4.11
Bawcie się dobrze. Do zobaczenia:)
Grupa 5
1.5; 1.9; 4.7
- Zaczynamy wiosennie piosenką „ Zielona ściana tataraku”, którą już znamy.🎶
Dziecko słucha, śpiewa i pokazuje treść ruchem.
Zielona ściana tataraku machanie w górze rękami na boki
W zielonej wodzie macza kiście machanie rękami w skłonie na boki
Zielone żabki o zachodzie skoki obunóż na boki
Na grzebieniowe skaczą liście
Aż się zadziwił bociek stary łapanie się za głowę obiema rękoma
Co na wieczorny wyszedł łów marsz w miejscu, ręce nasladują skrzydła
Że rozszumiały się szuwary machanie w górze rękami na boki
Tysięcznych echem żabich słów
Kumie – kum najpierw śpiewa rodzic- kumie, dziecko- kum
Gdzieżeś – tu gdzieżeś- rodzic, tu- dziecko
Pluśniesz? – plusnę pluśniesz- rodzic, plusnę- dziecko
No to pluśnij – plum no to pluśnij- rodzic, plum- dziecko skacze jak najdalej
4.5; 4.9; 4.15
- Ćwiczenie słuchowe „ Policz słowa”👌
Rodzic podaje zdania na temat wiosennej pogody, a dziecko liczy w nich słowa.
Np.:
Od samego rana pada deszcz.
Dzieci włożyły kolorowe kalosze.
Uciekaj, bo będzie burza!
Wieje wiatr. Itp.
4.19; 2.11
- Praca z książką „ Kolorowy start z plusem” ⏭TU⏮ strona 67
4.5; 4.8; 4.3; 4.18
- „ Posłuchaj, opowiedz i narysuj” (potrzebne będą kredki lub pisaki i duży arkusz papieru)
Dziecko słucha krótki tekst. Mówi o czym on jest. Wysłuchuje jeszcze raz i jednocześnie rysuje, wykonując na papierze zamaszyste ruchy kredką, pisakiem. Nadaje tytuł swojemu obrazkowi.
Może przyślesz Nam zdjęcie, chętnie obejrzymy?
1.9; 1.6; 4.8
- Zabawa z kodowaniem
Potrzebna będzie plansza na początku 3X3 pola. Potem można zwiększyć stopień trudności oraz jakiś pionek może być guzik, nakrętka, klocek itp.
DLA CHĘTNYCH, wersja trudniejsza 🙂
Zaczynamy stawiając pionek na środkowym polu. Rodzic wydaje polecenia typu:
– Do góry!
– Na dół!
– W bok!
– W prawo!
– W lewo! itp